TUGAS
MATA KULIAH KE-PGRI-AN
IMPLEMENTASI
STRATEGI PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) DALAM PROGRAM TUTORIAL TEKNIK PENULISAN
ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU
Untuk
memenuhi persyaratan UAS mata kuliah Ke-PGRI-an
Oleh
:
MUHAMMAD
WAFIQ SHOBA AKBAR
NPM
: 19.1.03.02.0207
PRODI
TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS
TEKNIK
UNIVERSITAS
NUSANTARA PGRI KEDIRI
Ganjil
2019/2020
1.HASIL
ANALISIS ARTIKEL
Kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalam menulis menyebabkan
rendahnya produk
karya tulis ilmiah dikalangan guru. Guru
dan akademisi lainnya tidak terbiasa untuk membuat tulisan atau artikel ilmiah
untuk mengembangkan dan mendiseminasikan pengetahuan dalam bidang keilmuan yang
digeluti. Tuntutan untuk menulis karya ilmiah yang dipublikasikan dalam forum
ilmiah menjadi beban bagi guru untuk memenuhinya.
Pelatihan penulisan karya ilmiah yang
diikuti oleh guru dan tenaga akademisi lainnya pada
umumnya lebih menekankan pada aspek
solusi, guru hanya memiliki pengetahuan dalam menulis karya ilmiah tapi tidak
memeiliki keterampilan untuk menciptakan sebuah karya tulis ilmiah yang dapat
dipublikasikan dalam forum ilmiah.
Tutorial teknik penulisan karya ilmiah
bagi guru perlu difokuskan pada upaya untuk
memberikan pengalaman belajar yang nyata
dalam merencanakan, mengembangkan, menulis dan menyunting tulisan atau karya
ilmiah.
Tutorial teknik penulisan karya ilmiah
bagi guru perlu didesain dan dikembangkan secara
sistematik dan holistik dengan
menerapkan model atau pendekatan pembelajaran yang tepat. Model dan pendekatan
pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang perlu dipelajari oleh siswa
akan mampu memfasilitasi mereka untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan.
Penggunaan peta konsep atau concept
mapping dalam program tutorial Teknik Penulisan
Karya Ilmiah bagi guru dapat
memfasilitasi mahasiswa untuk mampu menulis karya ilmiah sesuai dengan minat
dan standar penulisan artikel ilmiah. Peta konsep yang diintegrasilan dalam
strategi pembelajaran pada program tutorial termasuk penulisan karya ilmiah
dapat digunakan untuk memfasilitasi mahasiswa untuk memperoleh dan
mengintegrasikan gagasan dalam topik
yang akan digunakan dalam menulis sebuah karya ilmiah.
2.NILAI-NILAI
KARAKTER YANG DITELADANI DARI PERJUANGAN PGRI
Program penulisan karya ilmiah yang
diselenggarakan pada umumnya masih belum
memperlihatkan hasil yang optimal. Untuk
dapat menulis karya ilmiah guru memerlukan pengalaman
yang bersifat langsung dan strategi
pelatihan yang tepat dalam menulis karya ilmiah. Salah satu
strategi yang dapat diterapkan untuk
dapat memfasilitasi guru dalam menulis karya ilmiah adalah
melalui pemanfaatan peta konsep atau concept
mapping. Pemanfaatan peta konsep akan dapat
memebantu siswa mengorgranisasikan penegetahuan baru dan mengintegrasikannya dengan
pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Peta konsep dapat dipandang sebagai
sarana efektif untuk mengorganisasikan informasi baru dan mengintegrasikannya
dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Hal ini merupakan proses
konstruksi pengetahuan.
Hasil survey dan wawancara
menunjukkan bahwa pada dasarnya mahasiswa atau
responden dalam
hal ini guru yang megikuti program pendidikan dasar di Universitas Terbuka
sangat
berminat untuk
menguasai keterampilan dalam menulilis karya ilmiah. Pandangan ini didasarkan
pada kenyataan
bahwa penulisan karya ilmiah merupakan salah satu syarat bagi guru untuk
meningkatkan
pangkat dan jenjang karier. Namun demikian responden mempunyai anggapan atau
persepsi bahwa
penulisan karya ilmiah merupakan suatu hal yang sulit untuk dilakuan. Responden
dapat umumnya belum memiliki pengetahuan
dan pengalaman yang memadai dalam membuat karya tulis Ilmiah.
Pelatihan penulisan karya ilmiah yang diikuti oleh guru dan tenaga
akademisi lainnya pada
umumnya lebih menekankan pada aspek
solusi, guru hanya memiliki pengetahuan dalam menulis
karya ilmiah tapi tidak memeiliki
keterampilan untuk menciptakan sebuah karya tulis ilmiah yang
dapat dipublikasikan dalam forum ilmiah.
Tutorial teknik penulisan karya ilmiah
bagi guru perlu difokuskan pada upaya untuk
memberikan pengalaman belajar yang nyata
dalam merencanakan, mengembangkan, menulis dan
menyunting tulisan atau karya ilmiah.
Tutorial teknik penulisan karya ilmiah
bagi guru perlu didesain dan dikembangkan secara
sistematik dan holistik dengan
menerapkan model atau pendekatan pembelajaran yang tepat. Model
dan pendekatan pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensi yang perlu dipelajari oleh siswa akan mampu memfasilitasi
mereka untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan.
